Dernière vérification : août 2026 · Rédigé par l’équipe de joueurs et joueuses de Badminton House
Réponse rapide : cinq groupes de six
Répartissez les 30 débutants en cinq groupes fixes de six. Quatre groupes utilisent les quatre terrains tandis que le cinquième travaille dans une grille de déplacements clairement séparée. Toutes les huit minutes, les cinq groupes tournent vers l’atelier suivant dans la même direction.
30 joueurs
Plan des groupes : cinq groupes de six, sans changement de membres pendant le cours.
4 terrains
Trois terrains techniques, un terrain de jeu d’équipe restreint et un atelier hors terrain.
8 minutes
Sept minutes d’activité suivies d’une minute pour s’immobiliser, ramasser le matériel et tourner.
Ce plan résout un problème de gestion de groupe, et non l’ensemble d’un programme pour débutants. L’heure de cours enseigne l’espacement sécuritaire, le contact contrôlé par-dessous et de côté, le placement simple et les échanges coopératifs. Utilisez l’unité de badminton de six semaines distincte lorsque vous avez besoin d’une progression plus longue.
Calcul des joueurs et carte des cinq ateliers
Cinq groupes de six comptent pour les 30 joueurs. Quatre groupes occupent les terrains 1 à 4, et le cinquième occupe une grille de déplacements marquée par des cônes, à l’extérieur de la zone de dégagement autour des terrains. Trois groupes sur les terrains utilisent deux couloirs de frappe et un rôle de soutien; le terrain 4 garde les six joueurs dans un jeu d’équipe restreint.
| Atelier | Surface et organisation à six | Ce que surveille une personne adulte |
|---|---|---|
| A · Grille de déplacements | Six cases marquées dans une zone latérale dégagée. Trois paires reproduisent en miroir une position d’attente, deux pas de côté et un arrêt contrôlé, puis lancent et attrapent un volant. Aucune raquette. | Les joueurs et joueuses restent dans leur case et s’immobilisent au signal. |
| B · Terrain 1 | Deux couloirs d’enseignement côte à côte sur une moitié de terrain. Deux paires envoient et attrapent le volant par-dessous au-dessus du filet; la troisième paire compte et ramasse seulement après le signal d’immobilisation. | Un geste compact par-dessous, une position sécuritaire pour la personne qui alimente et aucun volant laissé dans le couloir. |
| C · Terrain 2 | Deux couloirs d’enseignement sur une moitié de terrain. Deux paires frappent doucement de côté en coopération au-dessus du filet; la paire de soutien compte l’échange le plus long et garde les volants de rechange à l’extérieur de la ligne de côté. | Les raquettes restent sous la hauteur des épaules et les gestes de joueurs voisins ne peuvent pas se croiser. |
| D · Terrain 3 | Deux couloirs d’enseignement sur une moitié de terrain avec une grande zone cible par couloir. Les personnes qui frappent envoient le volant par-dessous ou de côté vers la cible; la paire de soutien compte les atterrissages contrôlés. | La précision avant la puissance et le ramassage seulement après que toutes les raquettes sont déposées. |
| E · Terrain 4 | Un jeu d’enseignement à 3 contre 3. Chaque joueur ou joueuse reste dans une zone marquée à gauche, au centre ou à droite. Servez par-dessous, utilisez des gestes compacts et faites tourner les zones après trois échanges. | Personne ne traverse les zones, ne court derrière un partenaire ni n’utilise un grand geste au-dessus de la tête. |
La répartition sur les terrains compte 18 personnes qui frappent et six qui alimentent, comptent ou ramassent sur les terrains 1 à 4, auxquelles s’ajoutent six personnes dans la grille de déplacements. Cela donne 30 rôles assignés. Aux ateliers B, C et D, trois paires tournent entre le couloir un, le couloir deux et la position de soutien toutes les deux minutes. Chaque paire frappe pendant quatre minutes et assure le soutien pendant deux minutes, puis tout le groupe reçoit un défi d’une minute.
Cette organisation suit les options du module de la BWF Shuttle Time pour les grands groupes : utiliser de plus petites zones de tâche, faire pratiquer les paires et les groupes, prévoir des intervalles chronométrés sur le terrain et hors terrain, faire alimenter les élèves et proposer des activités utiles qui ne nécessitent ni terrain ni filet.
Les couloirs d’enseignement ne sont pas des terrains réglementaires. Le terrain de double officiel mesure 13,40 mètres de long et 6,10 mètres de large, avec des lignes de 40 millimètres selon les Lois du badminton de la BWF. Les cônes, le ruban adhésif et les zones assignées de ce cours créent uniquement des surfaces d’enseignement locales. N’enseignez pas les règles des zones de service ou des limites à partir de ces marques temporaires.
Le déroulement complet de 60 minutes
Utilisez le même signal de départ, signal d’immobilisation et sens de rotation horaire pendant toute l’heure. L’explication de l’activité dure deux minutes parce que chaque fiche d’atelier présente une tâche, un compte et une règle de sécurité. La personne superviseuse passe les rotations à observer l’espacement et le déroulement plutôt qu’à reconstruire sans cesse les activités.
| Temps | Bloc | Ce qui se passe |
|---|---|---|
| 0:00–4:00 | Arrivée et sécurité | Attribuez cinq groupes de couleurs, montrez le trajet de rotation extérieur et répétez « immobilisation, raquette baissée, volant au sol, regard levé ». |
| 4:00–10:00 | Échauffement de tout le groupe | En trois lignes de dix, utilisez la position d’attente, les pas de côté et les arrêts contrôlés, puis faites lancer et attraper le volant avec un partenaire. Gardez les raquettes rangées. |
| 10:00–12:00 | Démonstration | Montrez un envoi compact par-dessous, une frappe compacte de côté, le rôle de soutien et le sens de rotation. |
| 12:00–20:00 | Rotation d’atelier 1 | Sept minutes de travail, puis immobilisation, ramassage et rotation pendant une minute. |
| 20:00–28:00 | Rotation d’atelier 2 | Utilisez le même cycle de rôles de deux minutes à chaque terrain technique. |
| 28:00–36:00 | Rotation d’atelier 3 | La personne superviseuse donne une consigne par groupe et laisse l’activité se poursuivre. |
| 36:00–44:00 | Rotation d’atelier 4 | Les groupes tournent à l’extérieur des terrains et commencent uniquement au signal de départ. |
| 44:00–52:00 | Rotation d’atelier 5 | Chaque groupe termine son cinquième et dernier atelier. |
| 52:00–57:00 | Défi final | Restez à l’atelier actuel et dépassez le nombre d’échanges, de cibles ou de mouvements réalisé plus tôt par le groupe, sans modifier la règle de sécurité. |
| 57:00–60:00 | Ramassage et révision | Immobilisez-vous, ramassez le matériel par atelier, comptez les raquettes et les volants, puis demandez à chaque groupe une consigne de contrôle et une consigne de sécurité. |
Les cinq rotations d’atelier prennent exactement 40 minutes. Chaque groupe fait chaque atelier une fois, de sorte que le terrain 4 ne devienne pas un terrain avancé réservé aux joueurs et joueuses les plus forts. Le jeu d’équipe restreint est simplement une autre tâche pour débutants.
Rendre cinq ateliers gérables pour une seule personne superviseuse
Ne mettez pas ce plan en œuvre avec une seule personne adulte, à moins que les exigences du lieu, de l’organisation et de la protection des personnes permettent ce ratio, que chaque atelier reste directement visible et que l’adulte puisse arrêter tout le groupe en même temps. Sinon, ajoutez une personne superviseuse qualifiée ou réduisez le nombre d’ateliers actifs.
- Un seul signal d’immobilisation : toutes les raquettes sont baissées avant que quiconque ramasse un volant ou franchisse une limite.
- Une rotation à sens unique : les groupes se déplacent à l’extérieur des terrains, jamais sur un terrain actif ni derrière une personne qui frappe.
- Des fiches d’atelier visibles : chaque fiche présente un verbe, un compte et une règle de sécurité. Exemple : « Envoyer par-dessous · compter les attrapés · ramasser au signal d’immobilisation. »
- Une réserve de volants contrôlée : gardez un petit lot de volants dans un contenant à l’extérieur de la ligne de côté. N’éparpillez pas une boîte entière sur le sol.
- Des positions de soutien sécuritaires : les personnes qui alimentent, comptent et ramassent se tiennent derrière un cône, à l’extérieur des zones de geste et d’atterrissage.
- Aucune frappe indépendante au-dessus de la tête : ce premier cours pour grand groupe utilise des lancers, des envois par-dessous et de petites frappes de côté. Le travail au-dessus de la tête appartient à un cours ultérieur disposant de plus d’espace et d’une supervision plus rapprochée.
- Un équipement stable : vérifiez les poteaux et les bases du filet avant l’entrée. Utilisez uniquement des ancrages approuvés par le lieu pour une éventuelle corde pédagogique, et rendez la corde très visible.
- Réduire avant d’improviser : si l’adulte ne voit plus un couloir ou si les joueurs et joueuses ne peuvent pas maintenir l’espacement, arrêtez ce couloir et transformez-le en activité de lancer-attraper ou en déplacements à vide.
Ces contrôles suivent les avertissements précis de la BWF concernant les volants laissés au sol, l’espace entre les paires, les positions sécuritaires des personnes qui alimentent et la stabilité des poteaux de filet. Les plans de cours Shuttle Time gardent également les élèves en attente à côté des terrains actifs, font tourner les rôles dans les grands groupes et utilisent des groupes de quatre à six personnes pour les activités alimentées.
La rétroaction technique de l’adulte reste volontairement limitée. Observez d’abord l’espacement, le ramassage et le respect du signal d’immobilisation. Une fois ces éléments stables, donnez une seule consigne de contact, comme « envoyer vers le haut » ou « petit geste ». Essayer de corriger six détails différents de la raquette pendant que cinq ateliers fonctionnent fragilise le système de supervision.
Adapter les calculs à 20 joueurs sur trois terrains
Pour 20 joueurs et trois terrains, utilisez quatre groupes de cinq. Trois groupes occupent les terrains et un groupe utilise la grille de déplacements. Chaque terrain accueille deux paires qui frappent et une personne de soutien, donc 12 joueurs frappent, trois assurent le soutien et cinq se déplacent hors terrain.
| Contrainte | 30 joueurs sur quatre terrains | 20 joueurs sur trois terrains |
|---|---|---|
| Groupes | 5 groupes de 6 | 4 groupes de 5 |
| Rôles sur le terrain | 18 frappent, 6 assurent le soutien | 12 frappent, 3 assurent le soutien |
| Total des rôles actifs | 18 frappent, 6 assurent le soutien, 6 se déplacent | 12 frappent, 3 assurent le soutien, 5 se déplacent |
| Bloc de rotation | 5 rondes de 7 minutes plus 1 minute | 4 rondes de 9 minutes plus 1 minute |
Avec cinq joueurs sur un terrain technique, faites tourner le rôle de soutien après un petit nombre d’échanges plutôt que d’attendre longtemps. La personne de soutien compte trois échanges terminés, annonce le changement et rejoint la paire suivante. Gardez le même signal d’immobilisation, le même trajet extérieur et les mêmes limites d’enseignement locales.
Si vous voulez davantage de choix de jeux sans transformer la séance en matchs complets, consultez le guide distinct sur les jeux de badminton pour les grands groupes et les quelques terrains. Gardez la structure de cinq ateliers de ce cours jusqu’à ce que le groupe puisse tourner et ramasser le matériel de façon sécuritaire sans rappels répétés.
À imprimer en haut de la feuille de cours
Groupes : cinq couleurs, six joueurs et joueuses par groupe.
Signal : immobilisation, raquette baissée, volant au sol, regard levé.
Chronomètre : sept minutes de travail, une minute de rotation.
Trajet : dans le sens horaire autour de l’extérieur des terrains.
Priorité de sécurité : espacement et ramassage avant la correction technique.
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