Dernière vérification : août 2026 · Rédigé par l’équipe de Badminton House, dirigée par des joueurs et des joueuses.
Le badminton pratiqué par les personnes sourdes utilise le même terrain, le même équipement, le même pointage et les mêmes règles de base que les autres formes de badminton. Les adaptations pratiques sont visuelles : obtenez l’attention avant de communiquer, gardez les consignes et le pointage visibles, convenez des responsabilités en double avant l’échange et demandez à chaque personne quelle méthode de communication lui convient.
Un club peut commencer par quatre changements
- Demandez en privé à la personne comment elle préfère communiquer.
- Obtenez son attention avant de donner une consigne ou de commencer un exercice.
- Faites une démonstration et gardez visible le visage de la personne qui entraîne.
- Utilisez un pointage visible et des signaux convenus à l’avance pour le double.
À lire aussi : combinez ces changements de communication avec les leviers de planification de notre article Séances de badminton inclusives : adaptez la séance, pas la personne.
Le jeu reste le même; la communication emprunte aussi un canal visuel
Il n’existe ni terrain propre au badminton des personnes sourdes ni système différent de pointage continu. Les personnes sourdes jouent selon les règles standard de la BWF, tant dans les compétitions générales que dans celles propres au sport sourd. Les personnes officielles, celles qui entraînent et les partenaires rendent visuellement accessibles les renseignements communiqués oralement ou par un sifflet afin que tout le monde reçoive la même information.
La section sur le badminton pour personnes sourdes du guide de la BWF à l’intention des personnes officielles techniques lors d’événements inclusifs, publié sur le site de Badminton Oceania, indique que les règles et les procédures ne changent pas. Elle recommande le contact visuel, des annonces claires, des gestes de la main pour des décisions comme « Faute » et « Let », ainsi qu’un pointage visible.
Les méthodes de communication et les besoins d’accès varient selon la personne et le contexte; demandez donc à la personne comment elle préfère communiquer au lieu de décider à sa place. Une personne peut utiliser une langue des signes, une autre peut lire sur les lèvres, une autre peut préférer la parole, le texte en direct ou une personne interprète, et une autre peut combiner plusieurs méthodes.
Question utile pour commencer : « Quelle est la façon la plus simple d’obtenir votre attention et de vous expliquer un exercice ce soir? » Cette question porte sur une action, et non sur les antécédents médicaux.
Créez un système de communication visuelle pour le double
Une paire de double n’a pas besoin d’un vaste vocabulaire de signes pendant un échange rapide. Elle a besoin de responsabilités claires avant le service, d’une vérification visuelle indiquant que les deux partenaires sont prêts et de courts signaux entre les échanges. Convenez ensemble de leur signification; les exemples ci-dessous forment le système privé d’une paire, et non des signes officiels ou universels.
| Moment | Exemple de signal visuel | Signification convenue par la paire |
|---|---|---|
| Avant le service | Bref contact visuel, suivi d’une raquette verticale ou d’une paume ouverte | « Je suis prêt; commence quand tu es prêt. » |
| Plan de service | Pointer vers la zone de service visée ou montrer derrière le corps le signal convenu avec les doigts | Service court, flick ou placement convenu |
| Responsabilité au centre | Pointer vers une personne, puis vers la ligne centrale entre les échanges | Cette personne prend le volant convenu au centre dans la prochaine formation |
| Changement de formation | Pointer vers l’avant ou l’arrière, ou vers la gauche ou la droite, avant le prochain échange | Position de départ ou prochain mouvement au service ou à la réception |
| Réinitialisation | Main levée, raquette verticale ou autre signal d’arrêt visible convenu ensemble | « Attends; j’ai besoin de clarifier le pointage, la rotation ou le plan. » |
Pendant l’échange, le positionnement et les responsabilités convenues à l’avance comptent davantage que le fait d’essayer de regarder la main d’un partenaire. Décidez qui prend le centre en défense côte à côte, qui couvre un volant entre les personnes à l’avant et à l’arrière, et quel mouvement indique au partenaire qu’une rotation a commencé. Pratiquez ces situations avec des envois avant de jouer des points.
Faites la vérification avant chaque service jusqu’à ce qu’elle devienne automatique. Une paire peut commencer accidentellement pendant qu’un partenaire regarde la personne qui reçoit, le tableau de pointage ou la personne qui entraîne. Une brève vérification réduit le risque de commencer alors qu’un des partenaires regarde encore ailleurs.
Entraînez de façon à rendre les consignes visibles
Une adaptation utile consiste à respecter une séquence : obtenez l’attention, donnez une explication visible, faites une démonstration, puis laissez la personne essayer. Parler en tournant le dos, en écrivant ou en faisant une démonstration oblige une personne à choisir quelle source d’information regarder.
Les conseils d’accessibilité de UK Deaf Sport recommandent de faire face aux personnes participantes, de parler clairement pour celles qui lisent sur les lèvres, d’utiliser des aides visuelles, de démontrer les techniques et de vérifier la compréhension. Ils soulignent également qu’il faut placer la personne là où la communication fonctionne le mieux au lieu de supposer qu’une position convient à tout le monde.
- Convenez d’abord d’une méthode pour obtenir l’attention. Un signe de la main, un changement d’éclairage, un tapement sur le sol ou sur l’épaule peuvent convenir, mais demandez la permission avant de toucher la personne.
- Choisissez une position visible. Évitez de vous placer dos à une fenêtre ou à une lumière vive si la personne regarde votre visage.
- Faites la démonstration sans parler. Montrez une fois l’exercice complet, puis revenez à une position où la personne peut voir l’explication.
- Utilisez une seule source visuelle à la fois. Laissez la personne lire le tableau, le diagramme ou la légende avant d’ajouter la prochaine consigne.
- Écrivez les termes inconnus. Les noms des coups, les rotations et les conditions de pointage sont plus faciles à confirmer par écrit qu’à deviner.
- Vérifiez par l’action. Demandez à la personne de démontrer la première répétition au lieu de vous fier uniquement à la question « Comprenez-vous? »
Si une personne interprète est présente, adressez-vous à la personne qui joue plutôt que de parler d’elle. Placez la personne interprète là où la personne qui joue peut voir à la fois l’interprétation et la démonstration, et accordez assez de temps à l’interprétation avant le début de l’exercice.
Rendez visibles les renseignements du club et de l’arbitrage
Un pointage visible donne accès à des renseignements qui seraient autrement communiqués uniquement par des annonces orales. Ajoutez des gestes clairs de la main et une courte conversation avant le match avec la personne arbitre afin que les mêmes décisions et procédures soient accessibles à tout le monde.
- Pendant une soirée de club : affichez la file d’attente et la rotation des terrains au lieu de seulement appeler les noms.
- Avant un match : confirmez comment la personne arbitre obtiendra l’attention et accompagnera visuellement les décisions annoncées.
- Pendant le match : faites face à la personne pour donner une explication et accompagnez les décisions comme « Faute », « Let » et les autres annonces du geste établi.
- Pendant les intervalles : gardez le pointage actuel visible au lieu de vous fier à la dernière annonce orale.
- Dans le gymnase : évitez les gestes inutiles qui pourraient être pris pour un signal officiel.
Ces habitudes aident aussi les personnes entendantes dans un gymnase bruyant à plusieurs terrains. L’accessibilité n’exige ni une file sociale distincte ni un niveau de compétition moins élevé; elle exige que l’information parvienne à tout le monde.
Où jouent les personnes sourdes au badminton
Les personnes peuvent participer à des clubs et à des tournois généraux, à des compétitions locales ou nationales propres au sport pour personnes sourdes et à des compétitions internationales sous l’autorité du Comité international des sports des Sourds. La disponibilité et les processus de sélection varient, mais le parcours passe généralement par une fédération nationale des sports des Sourds affiliée.
| Niveau | À quoi s’attendre |
|---|---|
| Club et compétition générale | Règles standard avec un accès à la communication convenu localement. Les seuils auditifs de l’ICSD ne régissent pas l’admission ordinaire à un club. |
| Compétitions nationales propres aux personnes sourdes | Compétitions et parcours de sélection organisés par l’intermédiaire de la structure nationale pertinente des sports des Sourds. |
| Championnats régionaux et mondiaux des Sourds | Compétitions sanctionnées par l’ICSD avec des exigences formelles relatives à l’audiogramme et à l’admissibilité auprès de la fédération. |
| Sourdlympiques de Tokyo 2025 | Le programme comprenait les simples et doubles masculins et féminins, le double mixte et une épreuve mixte par équipes, selon les règles de la BWF et les règlements de l’ICSD. |
Selon les règlements actuels de l’ICSD sur les audiogrammes, l’admissibilité aux compétitions sanctionnées exige une perte auditive moyenne en sons purs d’au moins 55 dB dans la meilleure oreille aux fréquences de 500, 1 000 et 2 000 Hz. Les athlètes doivent également être membres d’une fédération nationale des sports des Sourds affiliée et avoir la citoyenneté du pays qu’ils représentent.
L’ICSD interdit également les appareils auditifs, l’amplification et les composants externes d’un implant cochléaire pendant l’échauffement officiel et la compétition dans la zone réglementée du sport. Les règlements techniques du badminton à Tokyo 2025 définissaient tout le terrain de jeu de l’aréna principal comme la zone réglementée de cette compétition.
Limite importante : le seuil de 55 dB et la restriction visant les appareils auditifs appartiennent aux compétitions sanctionnées par l’ICSD. Ils ne justifient pas qu’un club demande un audiogramme à une personne qui joue à titre récréatif ou lui dise de retirer sa technologie auditive.
Le badminton pour personnes sourdes n’est pas une classe para WH1–SH6
Le para-badminton de la BWF compte six classes sportives : WH1, WH2, SL3, SL4, SU5 et SH6. La surdité seule ne constitue donc pas une classe de para-badminton de la BWF. L’admissibilité au sport sourd et celle au para-badminton reposent sur des critères publiés différents; les clubs devraient diriger les personnes vers l’organisme directeur concerné plutôt que de leur attribuer une catégorie par simple observation.
Découvrez ce que décrivent les étiquettes du para-badminton dans notre guide sur la classification en para-badminton. Une personne peut être admissible à plus d’un parcours pour différentes raisons, mais ce sont les processus formels des organismes directeurs — et non l’observation pendant une soirée de club — qui déterminent l’admissibilité officielle.
Liste de vérification pour la première séance
Un club n’a pas besoin de repenser le badminton avant d’accueillir une personne sourde. Il lui faut une courte conversation et des habitudes visuelles cohérentes partagées par la personne qui entraîne, celle qui organise les terrains et les partenaires de double.
- Demandez à la personne ses méthodes préférées de communication et d’obtention de l’attention.
- Montrez visuellement la rotation des terrains, le pointage et la séquence de l’exercice.
- Faites face à la personne et obtenez son attention avant de parler ou de signer.
- Faites d’abord la démonstration, puis donnez l’explication depuis une position visible.
- Convenez avec chaque partenaire de double d’un signal indiquant que tout le monde est prêt et de la responsabilité des volants au centre.
- Informez les personnes officielles techniques avant un match organisé.
- Après la séance, demandez à la personne ce qui devrait rester pareil ou changer la prochaine fois.
À retenir : gardez le jeu tel quel, rendez l’information visuelle et laissez la personne définir ce que signifie pour elle une communication accessible.
Laisser un commentaire
Ce site est protégé par hCaptcha, et la Politique de confidentialité et les Conditions de service de hCaptcha s’appliquent.